也許每個(gè)人都希望跟樂(lè)器談場(chǎng)戀愛(ài)。專(zhuān)業(yè)的、業(yè)余的，甚至從不曾學(xué)過(guò)的，都希望能從樂(lè)器里找到一份屬于自己的情懷，找到一份心靈的寄托。霏陽(yáng)吉他協(xié)會(huì)的草地音樂(lè)節(jié)、兩年一屆的“心之韻”器樂(lè)大賽、或是各種音樂(lè)會(huì)演出，都活躍著一群廣外自己音樂(lè)人。以“明德尚行、學(xué)貫中西”為校訓(xùn)的他們熟練地演奏著民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，把東西方大師的不朽之作演繹成觸動(dòng)聽(tīng)眾靈魂的音樂(lè)，在愉悅觀(guān)眾的同時(shí)也愉悅著自己，讓每個(gè)人都找到音樂(lè)之美，找到樂(lè)器的意義。

對(duì)手風(fēng)琴的情愫：“沒(méi)了它就感覺(jué)不對(duì)”

陳潤(rùn)鋒在舞臺(tái)上深情演奏手風(fēng)琴

左邊是由一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)組成的低音鍵鈕，右側(cè)分布著直立向外的黑白鍵，一個(gè)叫風(fēng)箱的發(fā)聲原動(dòng)力在中間伸展，這個(gè)樂(lè)器的名字簡(jiǎn)單易懂——手風(fēng)琴，一個(gè)用手操作的風(fēng)琴。不過(guò)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的外表賦予了它多個(gè)使命，不僅能參加重奏、合奏，還能夠擔(dān)當(dāng)獨(dú)奏的角色，用以演奏音色變化豐富的多聲部樂(lè)曲，可以說(shuō)“一架手風(fēng)琴就是一個(gè)小型樂(lè)隊(duì)”。它的每一寸“肌膚”在彈奏者的觸摸下都可以發(fā)出意料之外的美妙聲音，或用指關(guān)節(jié)輕敲，或用手指刮過(guò)，每一種聲音都在節(jié)奏的潤(rùn)滑下變得妙不可言。這是一件小眾的樂(lè)器，但是對(duì)于法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大四的學(xué)生陳潤(rùn)鋒來(lái)說(shuō)，卻是再也熟悉不過(guò)。

陳潤(rùn)鋒5歲開(kāi)始學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，如今他是今年“心之韻“器樂(lè)大賽的復(fù)賽選手，也是校器樂(lè)隊(duì)前隊(duì)長(zhǎng)，曾在星海音樂(lè)廳上演奏過(guò)一個(gè)獨(dú)奏和兩個(gè)合奏曲目。最近，他參加了四川音樂(lè)學(xué)院的手風(fēng)琴系研究生復(fù)試，經(jīng)歷了一段艱難備考的他難免面露倦色，表明“已經(jīng)好幾天沒(méi)有碰琴了”。

談起當(dāng)初選擇手風(fēng)琴的原因，只是媽媽的一句話(huà)，“還是學(xué)一門(mén)樂(lè)器比較好”。于是在各色各樣的樂(lè)器中，年幼的他拿起了手風(fēng)琴，他坦言說(shuō)當(dāng)時(shí)“沒(méi)什么特別的原因，只是隨手拿了它”?？墒菍W(xué)習(xí)的過(guò)程并不如人意。一開(kāi)始學(xué)習(xí)手風(fēng)琴比較難，加上他小時(shí)候貪玩，經(jīng)常挨打，對(duì)手風(fēng)琴有過(guò)抵觸心理和負(fù)面情緒，但始終沒(méi)有放棄。直至高中備考時(shí)期，才開(kāi)始慢慢培養(yǎng)出對(duì)手風(fēng)琴的興趣。跟那些因備考而不得不暫停學(xué)琴的人不同，練琴成為他當(dāng)時(shí)調(diào)節(jié)和釋放壓力的途徑。在別人晚上自習(xí)時(shí)，他借用老師的一小間辦公室，獨(dú)自彈奏一些樂(lè)曲。他認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)壓力如此大的環(huán)境下，能彈奏出一些好聽(tīng)的聲音，已經(jīng)是件享受的事，這讓他比常人又多了一份平靜。如今的他，除了能演奏高難度的樂(lè)曲外，更具備了一份獨(dú)特的舞臺(tái)氣質(zhì)。當(dāng)手風(fēng)琴抱入懷里的那一刻，仿若進(jìn)入了另一個(gè)境界。彈奏過(guò)程中，他未曾睜開(kāi)眼睛，卻已經(jīng)將樂(lè)曲和手風(fēng)琴合為一體。一曲終了，觀(guān)眾自發(fā)的喊起“安可”，他似乎已經(jīng)習(xí)慣這種熱烈的反應(yīng)，不慌不忙再次落座，繼續(xù)用手中的魔法棒編織另一個(gè)截然不同的夢(mèng)境。

當(dāng)問(wèn)及對(duì)手風(fēng)琴的感情，一件對(duì)他再熟悉不過(guò)的小眾樂(lè)器，他承認(rèn)，這份情感很難用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，因?yàn)槟軌虮磉_(dá)出來(lái)的就不真實(shí)了，“沒(méi)了它就感覺(jué)不對(duì)”。仿佛手風(fēng)琴已經(jīng)成為他生活中不可或缺的一部分。

對(duì)小號(hào)的宣言：“不忘卻最初喜歡的東西”

張順在練小號(hào)的過(guò)程中學(xué)會(huì)堅(jiān)持

相比于用來(lái)彈奏的手風(fēng)琴，小號(hào)是個(gè)聲音嘹亮而清脆的吹奏樂(lè)器。修長(zhǎng)的身軀，鐵錚錚的外殼，不僅可以演奏出振奮人心的旋律，還能夠演奏抒情的優(yōu)美樂(lè)段。因此無(wú)論是交響樂(lè)團(tuán)還是軍樂(lè)團(tuán)或者爵士樂(lè)團(tuán)，它都是常見(jiàn)的樂(lè)器?，F(xiàn)任校管樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)張順便是吹小號(hào)的高手。

“買(mǎi)再多的樂(lè)譜，看再炫的教學(xué)，找再?gòu)?qiáng)的老師，用再好的樂(lè)器。不練，就沒(méi)用?！边@是13級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)院張順朋友圈里的一句話(huà)。這樣的鞭策是為了不讓自己停止前進(jìn)，更是為了讓自己不要放棄?！安还軐W(xué)什么，堅(jiān)持最重要，還要學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)?！睆?007年首次接觸小號(hào)到現(xiàn)在，從孩童時(shí)的澳門(mén)演出到大學(xué)里的各種音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)這一條路走得艱難更走得堅(jiān)定，一路走來(lái)，他明白了堅(jiān)持，更讓自己最初的夢(mèng)想變得清晰。他認(rèn)為，不管學(xué)什么樂(lè)器，當(dāng)投入的精力足夠多，當(dāng)堅(jiān)持的時(shí)間足夠久，就一定會(huì)有成績(jī)出來(lái)。所有的音樂(lè)大師都是從最簡(jiǎn)單的反復(fù)練習(xí)開(kāi)始，一步一步走向巔峰。他明白其中的辛苦，或是苦于反復(fù)練習(xí)的枯燥乏味，或是由于平臺(tái)的缺少，亦或是源于理想和現(xiàn)實(shí)的距離。

“很多很多學(xué)習(xí)樂(lè)器的人都在這個(gè)過(guò)程中退卻了。而我只是想不要太快忘卻了最初喜歡的東西?！彼寡裕跻粰C(jī)緣巧合地進(jìn)入校管樂(lè)團(tuán)后被推薦學(xué)習(xí)小號(hào)，自己一直在“玩”，而且一“玩”就玩到了現(xiàn)在。他沒(méi)有按部就班地學(xué)習(xí)，沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的樂(lè)團(tuán)號(hào)手的訓(xùn)練，但是卻在不斷的積累和感悟中蘊(yùn)蓄著想要演奏出美妙音樂(lè)的力量。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他堅(jiān)定地表示，不會(huì)主動(dòng)放棄小號(hào)。他說(shuō)，平臺(tái)對(duì)于常年在這種學(xué)生樂(lè)團(tuán)演奏的號(hào)手來(lái)說(shuō)很重要，學(xué)生時(shí)代結(jié)束意味著要放棄很多東西，放棄自己一直在“玩”的樂(lè)器，放棄了當(dāng)時(shí)的閑情逸致還有最初的夢(mèng)。但是，他追求音樂(lè)的腳步不會(huì)停下，因?yàn)橐魳?lè)給他的不僅是藝術(shù)上的美的享受，而更多的是延伸到現(xiàn)實(shí)人生的種種體悟。“即使有一天沒(méi)有機(jī)會(huì)親自演奏，也一定會(huì)去聽(tīng)?！?/p>

音樂(lè)有很多派別，他覺(jué)得不該對(duì)這些派別用好或者壞來(lái)評(píng)定，更不能打上標(biāo)簽，不是說(shuō)古典就很神圣，重金屬朋克就很有魔性。“人有不同的性格，由人創(chuàng)作的音樂(lè)更是多種多樣，對(duì)音樂(lè)的審美更是因人而異?！彼劦剑约航佑|過(guò)多種類(lèi)型和派別的音樂(lè)，對(duì)交響樂(lè)情有獨(dú)鐘。“它最立體，最震撼，基本能表現(xiàn)任何形式的音樂(lè)的特點(diǎn)，是其他音樂(lè)無(wú)法相比的。”他希望能有越來(lái)越多的人能?chē)L試接觸交響樂(lè)，接受它并愛(ài)上它。

對(duì)古箏的心聲：“彈出我喜歡的感覺(jué)就夠了”

梁萌萌在比賽現(xiàn)場(chǎng)彈奏古箏

梁萌萌，是今年參加心之韻大賽校器樂(lè)隊(duì)的成員。彎彎的眉毛，烏黑的眼眸，一見(jiàn)到她，腦中就浮現(xiàn)“古典美女”四個(gè)字。印象中的古箏，就是應(yīng)該跟眼前這種明眸善睞的女孩子相配。

她二年級(jí)便開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)器，四年后就考到古箏十級(jí)。跟樂(lè)器談戀愛(ài)是一個(gè)日久生情的過(guò)程?；虮舜松鷧?，或相憐相愛(ài)?！爱a(chǎn)生厭倦的時(shí)候總會(huì)有的，當(dāng)十個(gè)手指協(xié)調(diào)不來(lái)的時(shí)候，或是曲目要求手指動(dòng)得比較快的時(shí)候。”但是，倘若工作人員幫忙抬古箏時(shí)，一磕一碰，甚至不小心弄斷了某條琴弦，最后還粗暴地放下，那種感覺(jué)是酸酸的。用她原話(huà)來(lái)說(shuō)，就是對(duì)古箏“慢慢產(chǎn)生感情，以至于別人幫你搬琴時(shí)，哪怕撞了一下琴，自己都會(huì)比較心疼?！?/p>

與其說(shuō)是戀人，古箏對(duì)于她來(lái)說(shuō)更像是一個(gè)”親切的伙伴”。在孩童時(shí)期溫柔地陪伴，很久沒(méi)見(jiàn)之后依然可以準(zhǔn)確清晰地辨認(rèn)，“這時(shí)，我對(duì)那種琴弦的撥動(dòng)特別敏感，并且覺(jué)得非常親切”。

自從考級(jí)之后并沒(méi)有特意地苦練鉆研。她一直以積極平和的心態(tài)學(xué)習(xí)著。古箏對(duì)于她來(lái)說(shuō)就是閑時(shí)的娛樂(lè)，寧?kù)o而又自由?！半S性、自由，沒(méi)有任何條條框框?！毙那楹玫臅r(shí)候隨意彈奏，煩悶時(shí)欣賞怡情。她表示，隨著對(duì)彈奏鑒賞水平的提高和日益深厚的對(duì)音樂(lè)的感受，自己也想要擁有更加?jì)故斓膹椬嘀阜ê透痈叱难葑嗉记?，但是她認(rèn)為更重要的是“彈出我喜歡的感覺(jué)就夠了”。

正值大二，考研、就業(yè)的問(wèn)題似乎說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，“我沒(méi)有把它當(dāng)成未來(lái)的就業(yè)方向，也不是謀生工具?！睂?duì)于未來(lái)，她有其他的打算，但是她也沒(méi)有擔(dān)心過(guò)古箏會(huì)淡出她的生活，“無(wú)論你怎么打算將來(lái)，總會(huì)有再拿起來(lái)的時(shí)候”。它已經(jīng)陪著她走過(guò)了超過(guò)二分之一的人生，未來(lái)的路她們還會(huì)一起走。說(shuō)到今年是我校50周年校慶時(shí)，她表示愿以一首《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》獻(xiàn)給母校。她說(shuō)，開(kāi)頭的快板，如同廣外一步步建立起來(lái)，中間搏斗的激烈節(jié)奏是廣外櫛風(fēng)沐雨的縮影，后來(lái)的抒情部分是初露碩果，結(jié)尾部分昂揚(yáng)的基調(diào)象征著廣外五十周年又達(dá)到一個(gè)高峰，迎接了未來(lái)。

來(lái)自師者的叮嚀：學(xué)貫中西，感悟人生

由霏陽(yáng)吉協(xié)舉辦的每年一度草地音樂(lè)節(jié)

我校藝術(shù)學(xué)院老師張曉華與我們分享了她關(guān)于樂(lè)器的看法。她認(rèn)為，民樂(lè)樂(lè)器是線(xiàn)性的，而西方樂(lè)器更注重空間性。她從學(xué)術(shù)角度分析進(jìn)行，“西方文化著眼于空間性，故西方音樂(lè)是將樂(lè)曲的音響(織體)塊面化、立體化,重視縱橫交叉、網(wǎng)狀鋪疊的立體狀織體思維,著力追求綿密厚實(shí)、緊湊和諧的富有塊面感的音響效果。而中國(guó)文化著眼于時(shí)間性,因此中國(guó)的音樂(lè)是線(xiàn)性的聲音，靠旋律取勝，重韻味。中國(guó)音樂(lè)的最高旨趣不在音響的渾厚、結(jié)實(shí),而是旋律在線(xiàn)型蜿蜒游動(dòng)時(shí)所生的節(jié)律感，追求深邃渺遠(yuǎn)的富有韻味的音響效果?！?/p>

對(duì)于熱愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)好樂(lè)器的年輕人，張曉華充滿(mǎn)期待，同時(shí)也有很多話(huà)要叮囑。她說(shuō)，只掌握演奏技巧是不夠的，不足以使音樂(lè)修養(yǎng)變得厚重，更應(yīng)該多鑒賞，多吸收古今中外的音樂(lè)，“要積極投身到音樂(lè)的海洋中去，了解中、西方音樂(lè)在各歷史時(shí)期中具有代表性的音樂(lè)作品，吸納中外優(yōu)秀音樂(lè)藝術(shù)成果，增強(qiáng)自己的音樂(lè)審美感知和判斷能力，從而提高理解美、表現(xiàn)美、評(píng)價(jià)美的能力。”作為一個(gè)音樂(lè)上的“過(guò)來(lái)人”張曉華在最后對(duì)行走在音樂(lè)道路上的年輕人們說(shuō)，“希望他們能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟人生，最終促進(jìn)自我的全面和諧發(fā)展”。

電影《入殮師》里的主人公雖然最終未能如愿成為一名大提琴手，但在其心情低落之時(shí)，一把大提琴足以寬慰他受挫的心靈，仿佛在海邊的沙灘上凈化。當(dāng)大提琴不再成為一個(gè)人的人生追求后，還依然能給人以心靈寬慰，也許這正是樂(lè)器的意義所在。