本網(wǎng)訊 5月18日-20日，由廣東省高校外語(yǔ)教師教學(xué)發(fā)展示范中心主辦，教師發(fā)展中心、香港理工大學(xué)英文系、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中心聯(lián)合承辦的第二屆廣外—香港大多元識(shí)讀論壇在我校舉行。本次論壇的主題為“多元識(shí)讀在不同學(xué)科教育中的理論與應(yīng)用”，邀請(qǐng)了多元識(shí)讀研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍學(xué)者M(jìn)ary Kalantzis(新倫敦小組成員、美國(guó)伊利諾伊州大學(xué)香檳分校教育學(xué)院院長(zhǎng))、Bill Cope (新倫敦小組成員、美國(guó)伊利諾伊州大學(xué)香檳分校教育政策研究院教授)、Len Unsworth(澳大利亞天主教大學(xué)教授)及Mark Nelson(日本神田外語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言研究中心主任)等前來(lái)作主旨發(fā)言，百余名來(lái)自全國(guó)各地高校的專(zhuān)家、學(xué)者和在讀博士生、碩士生參加了本次論壇。

與會(huì)人員合影留念

5月19日上午，論壇開(kāi)幕式在我校第七教學(xué)樓水上報(bào)告廳舉行。我校副校長(zhǎng)陳林漢、人事處處長(zhǎng)謝文新、國(guó)際交流處處長(zhǎng)蔡紅、廣東省高校教師教學(xué)發(fā)展示范中心主任孫遠(yuǎn)雷等出席了開(kāi)幕式。陳林漢副校長(zhǎng)在致辭中首先對(duì)在場(chǎng)的專(zhuān)家、老師表示歡迎，他表示，數(shù)字傳媒的發(fā)展對(duì)語(yǔ)言教學(xué)能力提出了更高的要求，通過(guò)本次活動(dòng)，不斷提高多元教學(xué)水平，同時(shí)也對(duì)廣東省的外語(yǔ)教師培訓(xùn)起到了一定的推動(dòng)作用。他還希望通過(guò)這次與香港理工大學(xué)的交流，繼續(xù)拓展在多元識(shí)讀領(lǐng)域的研究。

陳林漢致開(kāi)幕辭

香港理工大學(xué)英文系的Francis Robert Low簡(jiǎn)單介紹了論壇情況，他指出多元識(shí)讀多為一種新的識(shí)讀模式在教學(xué)中發(fā)揮著重要影響，多元識(shí)讀領(lǐng)域有著極為廣闊的發(fā)展前景。

Mary Kalantzis就如何實(shí)施多元識(shí)讀理論做了名從教育理論和實(shí)踐視角看多模態(tài)的工作坊的主題演講。講座從多元認(rèn)讀開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者潛力的價(jià)值取向出發(fā)，深入淺出的介紹了課堂中實(shí)施多模態(tài)的七個(gè)主要方法。

Len Unsworth圍繞“文學(xué)故事圖畫(huà)書(shū)和基于圖畫(huà)書(shū)改編電影作品中圖片語(yǔ)言關(guān)系的比較進(jìn)行了主旨發(fā)言。他重點(diǎn)分析了三組故事書(shū)和其電影作品繪本在人際意義生成上的區(qū)別。

Bill Cope 的主題發(fā)言以他深厚的多模態(tài)和多元識(shí)讀理論素養(yǎng)為基礎(chǔ)，探討了當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)語(yǔ)境下多模態(tài)語(yǔ)法和多元識(shí)讀教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)校教育中學(xué)生和教師帶來(lái)了培養(yǎng)更多的意義生成能力的可能性。

Mark Evan Nelson從價(jià)值論的角度探討了多元識(shí)讀和外語(yǔ)教育中價(jià)值觀(guān)和現(xiàn)實(shí)之間的張力。他通過(guò)自身的經(jīng)歷和博士課題的研究,說(shuō)明了不同價(jià)值觀(guān)之間交流能夠幫助我們認(rèn)識(shí)多元識(shí)讀的新的潛力。

專(zhuān)家們各抒己見(jiàn)

香港理工大學(xué)英文系的Francisco VELOSO則主要關(guān)注漫畫(huà)中意義生成系統(tǒng)的復(fù)雜性，他認(rèn)為漫畫(huà)可以使用在文化歷史或是文化研究等教學(xué)研究領(lǐng)域。William Peng用系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論闡釋了多元識(shí)讀教學(xué)法的理論，并結(jié)合中國(guó)多模態(tài)教育實(shí)踐說(shuō)明了該理論的應(yīng)用實(shí)踐和潛力。

在20日下午的閉幕式上，外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中心張藝瓊博士對(duì)與會(huì)的專(zhuān)家及學(xué)者表示感謝并做了總結(jié)。她提到，本次論壇交流了多種多元識(shí)讀在不同學(xué)科教育中的理論，如何將這些理論應(yīng)用到教學(xué)和科研中去是每一位與會(huì)外語(yǔ)教師和學(xué)者都應(yīng)思考的問(wèn)題;教師需要做的不只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞，更應(yīng)該關(guān)注這些成果后面的深層內(nèi)涵;各位教師應(yīng)努力吸收本次成果，促進(jìn)教學(xué)模式從單一的傳統(tǒng)模式向新媒體時(shí)代的多元識(shí)讀應(yīng)用教學(xué)轉(zhuǎn)變。

張藝瓊作總結(jié)發(fā)言

另悉，教師發(fā)展中心在每場(chǎng)講座后舉辦了與講座有相同主題的4場(chǎng)工作坊進(jìn)行配合,讓學(xué)員們經(jīng)過(guò)討論，有針對(duì)性地解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)親身體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的收獲。