本網(wǎng)訊5月20日，英文學(xué)院第十四屆筆譯大賽表彰大會(huì)在北校舉行。鄭超、胡正茂、Robert Tindol三位資深翻譯教授在指出學(xué)生譯作中存在問(wèn)題的同時(shí)，也和在場(chǎng)學(xué)生分享了自己的翻譯技巧。

大會(huì)伊始，本屆筆譯大賽相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)逐一揭曉，程夢(mèng)柳和陳舒婷兩位同學(xué)分別摘得英譯漢和漢譯英的一等獎(jiǎng)。

頒獎(jiǎng)合影

緊接著，大會(huì)進(jìn)入譯作講評(píng)環(huán)節(jié)。首先，鄭超針對(duì)英譯漢部分，從“原文精鑒”“譯筆入微”“意蘊(yùn)相映”三方面為學(xué)生逐一講解了“翻譯三部曲”。他強(qiáng)調(diào)“好的譯者首先應(yīng)該是好的讀者”。

比如，英譯漢原文“The Posteverything Generation”一文中多處出現(xiàn)前綴Post，但是具體語(yǔ)境中其引申出了“之后”“后期”“后替”等多個(gè)不同意思，因此譯者要避免“想當(dāng)然”的翻譯誤區(qū)。

而在譯者可以多大程度地發(fā)揮的問(wèn)題上，他則強(qiáng)調(diào)“翻譯是一面高光潔度的鏡子，不容許摻雜別的色彩，也不能像哈哈鏡那樣扭曲變形”。此外，他也從借用嚴(yán)復(fù)將“Evolution and Ethics”一書(shū)譯為“天演論”的例子，引入了“達(dá)旨式翻譯”的概念，提醒學(xué)生在翻譯過(guò)程中要多多考量作者的用詞。在細(xì)節(jié)處理上，一方面不可小視詞性，另一方面切忌附會(huì)自己所思所想，即“譯者的自由應(yīng)該建立在對(duì)原作的透徹理解之上”。

鄭超教授講解“翻譯三部曲”

隨后，外教Robert Tindol作為英語(yǔ)母語(yǔ)者，和觀(guān)眾分享了他此次比賽的評(píng)改心得。他以一則一個(gè)丹麥人誤用短語(yǔ)“take advantage of”引起誤會(huì)的笑話(huà)開(kāi)場(chǎng)，提醒觀(guān)眾翻譯的首要問(wèn)題便在于避免引起誤解。緊接著，通過(guò)對(duì)比機(jī)器翻譯的一篇譯文和八篇學(xué)生的譯作，他進(jìn)一步指出學(xué)生譯作中普遍存在的問(wèn)題——過(guò)分拘泥于中文詞義，忽略了以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人們的使用習(xí)慣和思維方式，常常引發(fā)歧義。

此外，他也指出，面對(duì)諸如此次比賽之類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)五段式文章，學(xué)生要重視主題句和關(guān)鍵詞的翻譯，突出行文結(jié)構(gòu)。

Robert Tindol分享評(píng)改心得

胡正茂則強(qiáng)調(diào)了前期準(zhǔn)備的重要性并系統(tǒng)地指出了學(xué)生譯作中普遍存在的問(wèn)題。他首先提到，在翻譯過(guò)程中，譯者要做一個(gè)“有心人”，即要負(fù)責(zé)任地做好前期的外圍準(zhǔn)備工作。以漢譯英原文為例，他提醒學(xué)生可以通過(guò)瀏覽聯(lián)合國(guó)教科文組織官網(wǎng)等途徑，尋找同一主題的平行相似文本，從中得到一些可以直接采用的可信翻譯或相關(guān)啟示。

隨后，他接著Robert Tindol談及的個(gè)別問(wèn)題，例證結(jié)合，逐一指出了他在學(xué)生譯作中發(fā)現(xiàn)的不遵守英語(yǔ)基本語(yǔ)法、搭配意識(shí)弱以及缺乏文體考慮等問(wèn)題。有鑒于此，他提出學(xué)生可以通過(guò)加強(qiáng)詞匯儲(chǔ)備、借用古語(yǔ)、搜索詞庫(kù)等方法來(lái)彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)上的不足。

胡正茂針對(duì)譯作提出建議

附：獲獎(jiǎng)名單

英譯漢：

一等獎(jiǎng)：程夢(mèng)柳

二等獎(jiǎng)：侯曉琪 鄧煒曦

三等獎(jiǎng)：陳詩(shī)謠 張展圖 吳圳潔 彭潤(rùn)華 陳易之

優(yōu)勝獎(jiǎng)：吳雪淳 鐘雯 余意 陳少霓

郭曉慧 楊冠宇 陳卓佳 劉暢

漢譯英：

一等獎(jiǎng)：陳舒婷

二等獎(jiǎng)：朱寶欣 許豐盈

三等獎(jiǎng)：李亦楠 官妙云 吳圳潔 楊冠宇

優(yōu)勝獎(jiǎng)：潘韻菁 歐陽(yáng)露 姚潔秋 羅捷 黃嘉媚