編者按：為慶祝改革開(kāi)放四十周年，引導(dǎo)我校師生進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)民族自信心和榮譽(yù)感，擔(dān)負(fù)起新時(shí)代建設(shè)的使命，校黨委宣傳部組織專(zhuān)題報(bào)道小組，選取我校五位經(jīng)歷過(guò)改革開(kāi)放全過(guò)程的老教師進(jìn)行訪(fǎng)談，他們或是從讀書(shū)到工作都一直在廣外的教師，或是在廣外兢兢業(yè)業(yè)工作幾十年的老教授、老同志，親身見(jiàn)證廣外改革開(kāi)放四十年的發(fā)展。本網(wǎng)策劃“見(jiàn)證40年”欄目，推出廣外教師見(jiàn)證的改革開(kāi)放四十年發(fā)展的故事。

上世紀(jì)70年代，廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院恢復(fù)招生，從初中招收學(xué)生，進(jìn)行五年的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。作為第一批“小大學(xué)生”，就讀初二的李海麗邁進(jìn)廣外這片校園，與廣外開(kāi)始了一生的情緣。而剛畢業(yè)的她又迎上改革開(kāi)放的東風(fēng)，國(guó)門(mén)向外敞開(kāi)。1980年，她只身去到加拿大，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念?；貒?guó)后的李海麗，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)中。從走出國(guó)門(mén)到回國(guó)工作，李海麗見(jiàn)證了廣外的發(fā)展過(guò)程。今天，記者來(lái)到離退休處，聆聽(tīng)李海麗講述改革開(kāi)放以來(lái)學(xué)校發(fā)生的翻天覆地的變化。

從“小廣外”到“大廣外”

改革開(kāi)放前的廣外，因?yàn)榻ㄔO(shè)在中南林學(xué)院的原校址上，這里保留了許多原來(lái)的樹(shù)木，當(dāng)時(shí)的綠化栽種都很有規(guī)劃性，哪里應(yīng)該種什么都很有講究?！拔矣浀卯?dāng)時(shí)這里后面有一顆很高的木棉樹(shù)，像火炬一樣，可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)有相機(jī)，沒(méi)能拍下來(lái)?！崩詈｛愔钢x退休處的窗口，帶著惋惜說(shuō)道。

李海麗（左二）接受采訪(fǎng)時(shí)與記者合影

1970年，就讀初二的李海麗和來(lái)自全國(guó)各地的其他學(xué)員入讀廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。她當(dāng)時(shí)上課的教學(xué)樓只有第一教學(xué)樓，連同對(duì)面的辦公樓和相思河旁邊的小洋樓幾乎成了這座學(xué)校里為數(shù)不多的建筑?！爱?dāng)時(shí)我們住的宿舍，一個(gè)房間有五個(gè)上下鋪，也就是十個(gè)人，房間里有一排柜子，一人一個(gè)?！彪m然這樣，但李海麗說(shuō)他們的住宿條件比起在別的地方的其他同學(xué)，已經(jīng)算是很好了，當(dāng)時(shí)他們也感覺(jué)挺滿(mǎn)足的。“與現(xiàn)在相比，我們學(xué)校在我剛來(lái)讀書(shū)的時(shí)候真的很小，我記得只有三棟教學(xué)樓還有兩棟宿舍，人也很少，少到什么程度呢?就是基本上你能認(rèn)識(shí)全校的人?！崩詈｛愒谡劦礁母镩_(kāi)放給她最為直觀(guān)的變化就是校園環(huán)境的變遷，她說(shuō)我們當(dāng)時(shí)學(xué)校的占地面積小、建筑少，所以招的學(xué)生也少。改革開(kāi)放后，學(xué)校擴(kuò)建，學(xué)生數(shù)量也擴(kuò)招?！艾F(xiàn)在學(xué)校的綠化只有當(dāng)時(shí)的十分之一”李海麗感慨說(shuō)。

然而，物資的匱乏也給當(dāng)時(shí)師生們的生活帶來(lái)了不少壓力。當(dāng)時(shí)的飯菜供應(yīng)以青菜為主，肉類(lèi)十分稀少。李海麗回憶起當(dāng)時(shí)的情景，八個(gè)人一張桌子，中間放一盆青菜，只有一點(diǎn)肉在上面。唯一能保證的只有米飯的供應(yīng)?！拔覀儺?dāng)時(shí)還沒(méi)下課，肚子就已經(jīng)咕咕叫了，聞著飯?zhí)蔑h出來(lái)的香味，大家就會(huì)一直盯著那個(gè)方向?！?/p>

作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的她時(shí)常需要查閱外文資料，可是當(dāng)時(shí)學(xué)校的圖書(shū)館規(guī)模特別小，館藏也很少，甚至連字典都不好找。而且每次進(jìn)出圖書(shū)館，學(xué)生們都必須交出卡片檢查，程序十分繁瑣?！凹由夏菚r(shí)候文化娛樂(lè)資源匱乏，所以我們就把背字典既當(dāng)作學(xué)習(xí)又當(dāng)作消遣?！碑?dāng)時(shí)人們還發(fā)明了一種“背包學(xué)習(xí)法”，就是團(tuán)體外出下鄉(xiāng)時(shí)就把單詞貼在前一個(gè)人的書(shū)包上這樣方便看。說(shuō)到當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件環(huán)境，李海麗笑著風(fēng)趣地向我們講述著。

“改革開(kāi)放為學(xué)校發(fā)展打開(kāi)了一扇窗戶(hù)”

1976年，畢業(yè)后的李海麗正式在學(xué)校里工作。改革開(kāi)放的推進(jìn)給學(xué)校的發(fā)展打開(kāi)了一扇前所未有的窗戶(hù)，給學(xué)校帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。得益于此，1980年，李海麗前往加拿大攻讀研究生，國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和外國(guó)老師的悉心教導(dǎo)，對(duì)她回校后工作產(chǎn)生了積極的影響。李海麗回校后便在李筱菊教授、桂詩(shī)春教授的主持下，投入到了交際英語(yǔ)的教材編寫(xiě)工作中。出國(guó)深造給了李海麗一個(gè)更廣闊的視野，作為第一批使用《交際英語(yǔ)教程》的青年教師，她將國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)方式和我校實(shí)際相結(jié)合，將自己所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中。

李海麗介紹說(shuō)，經(jīng)過(guò)廣外英語(yǔ)系師生多年試用，李筱菊教授主編的《交際英語(yǔ)教材》占據(jù)了中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新的制高點(diǎn)，為國(guó)家的外語(yǔ)改革做出巨大貢獻(xiàn)。改革開(kāi)放的推進(jìn)，也為國(guó)外先進(jìn)教材的輸入提供了更為暢通的途徑。七八十年代的廣外外教們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的能力，主動(dòng)請(qǐng)外國(guó)朋友協(xié)助，用自己的工資從國(guó)外購(gòu)買(mǎi)了幾千冊(cè)圖書(shū)供學(xué)生閱覽。正是得益于改革開(kāi)放，越來(lái)越多外國(guó)圖書(shū)才能進(jìn)入到廣外學(xué)子的視野。

改革的步伐在不斷深入，改革內(nèi)容在多層次、多方位開(kāi)展，一切都在不斷創(chuàng)新進(jìn)取，因此教材的編寫(xiě)也尤為重要，它必須跟得上時(shí)代潮流與國(guó)家需求，“外語(yǔ)材料的編寫(xiě)就與計(jì)算機(jī)技術(shù)一樣，日新月異，需要不斷地更新?lián)Q代?！薄?同時(shí)我們也要引進(jìn)國(guó)外的新型知識(shí)點(diǎn)將它介紹給我們的學(xué)生，才能使我們的學(xué)生擁有與比其它學(xué)校不一樣的優(yōu)勢(shì)——更為寬闊的視野?！崩詈｛悘?qiáng)調(diào)，但同時(shí)她也指出編寫(xiě)教材除了新是不夠的，還必須要適合學(xué)生的能力水平，“過(guò)于深?yuàn)W或晦澀難懂的知識(shí)都難以開(kāi)展，學(xué)生們也無(wú)法充分吸收”。此外，她建議，我校還運(yùn)用新興科技——互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)創(chuàng)了‘英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練網(wǎng)’以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)，調(diào)整同學(xué)們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以適應(yīng)人才市場(chǎng)需求，進(jìn)一步培養(yǎng)高端人才。

“年輕人要敢闖敢拼敢思考”

李海麗一直認(rèn)為，教育的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為一名教師，應(yīng)該努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，而不能只將眼光放在優(yōu)秀的學(xué)生身上。她說(shuō)，改革開(kāi)放鼓勵(lì)對(duì)外發(fā)展，吸收學(xué)習(xí)的東西不斷增加，但最終都應(yīng)回歸到學(xué)習(xí)能力上。她鼓勵(lì)年輕人應(yīng)該多出去走一走，要看長(zhǎng)遠(yuǎn)，不拘泥于小節(jié)，還要了解不同國(guó)家的歷史文化，認(rèn)清所有事情不是非黑即白，要學(xué)會(huì)看人做事。她希望年輕人能夠做到敢闖敢拼敢思考，開(kāi)闊視野，了解世界。

在對(duì)外交流學(xué)習(xí)中，作為一名學(xué)生，李海麗將教育的真正理念——‘教育在于育人，幫助同學(xué)們成長(zhǎng)’牢記于心中;回國(guó)后，作為一位人民教師，李海麗將這一教育理念融于教學(xué)實(shí)踐中?！伴_(kāi)放—學(xué)習(xí)—傳承”，在改革的不斷創(chuàng)新下，這一教育理念卻一直在傳承，“只有不斷保持著自己的學(xué)習(xí)能力，才能跟得上時(shí)代的步伐”。這不僅是她對(duì)同學(xué)們的叮囑，也是她對(duì)學(xué)校發(fā)展的殷切期盼。