本網(wǎng)訊 4月26日，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家，北京師范大學(xué)教授、博導(dǎo)安文鑄作主題為“堅(jiān)持終生四項(xiàng)修煉，信守人生八大信條”的師德專(zhuān)題講座。金融學(xué)院黨委書(shū)記徐昶斌、教師代表20余人參加活動(dòng)。

安文鑄作專(zhuān)題講座

安文鑄介紹了自己60年職業(yè)生涯，分享了自己艱苦求學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書(shū)育人的心得體會(huì)。他將自己幾十年如一日厚植教育情懷、加強(qiáng)師德涵養(yǎng)、砥礪個(gè)性品質(zhì)的實(shí)踐，提煉總結(jié)為“四項(xiàng)修煉”和“八大信條”?！?span style="font-size: 18.6667px; text-indent: 37.3333px;">四項(xiàng)修煉”指修煉精神氣質(zhì)，做有追求的教師；修煉情感態(tài)度，做有激情和活力的教師；修煉智慧能力，做一個(gè)勇于創(chuàng)新的教師；修煉心理境界，成為教書(shū)育人的大先生?！鞍舜笮艞l”包括堅(jiān)定理想是人生靈魂、終身學(xué)習(xí)是動(dòng)力源泉、拼搏奮斗是成功之本、戰(zhàn)勝挫折是精神升華、積極樂(lè)觀(guān)是人生態(tài)度、寬容待人是為人氣度、提升氣質(zhì)是完善自我、視死如歸是終身境界。

徐昶斌介紹了金融學(xué)院高層次人才與教師隊(duì)伍建設(shè)、教師發(fā)展與師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)工作的情況。他表達(dá)了對(duì)安文鑄老先生堅(jiān)守教書(shū)育人初心使命的敬仰之情，高度肯定了安文鑄老先生的精神境界和道德情操。徐昶斌結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的重要論述精神分享學(xué)習(xí)心得。他表示，“學(xué)為人師，行為世范”，不同的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，推動(dòng)教師走向業(yè)師、經(jīng)師、人師的不同職業(yè)高度。教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。修煉教學(xué)能力、提升教學(xué)效果的過(guò)程，也是教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)、踐行職責(zé)使命、涵養(yǎng)人格魅力、做學(xué)生人生成長(zhǎng)示范的過(guò)程。

安文鑄向金融學(xué)院贈(zèng)送了其編著的《在基礎(chǔ)教育的真實(shí)世界里辛勤耕耘》以及《現(xiàn)代教育論叢》等圖書(shū)資料。

附：安文鑄簡(jiǎn)介

安文鑄，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，當(dāng)代知名教育管理學(xué)者。1964年，安文鑄畢業(yè)于北京師范大學(xué)物理系并留校任教；1984年赴德國(guó)留學(xué)，1987年獲得教育控制論博士學(xué)位；1988年回國(guó)后，在北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院從事教育管理學(xué)科的教學(xué)、研究和研究生培養(yǎng)工作；1995年，開(kāi)始享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。

安文鑄是20世紀(jì)80年代教育管理學(xué)科體系的探索者、開(kāi)拓者和建設(shè)者。1995年，安文鑄具有獨(dú)特邏輯結(jié)構(gòu)和鮮明學(xué)術(shù)風(fēng)格的《現(xiàn)代教育管理學(xué)引論》出版，并于1996年獲得北京市教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。1995年，安文鑄牽頭創(chuàng)建了全國(guó)唯一獨(dú)立設(shè)置的“教育管理學(xué)”二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)?！鞍宋濉庇?jì)劃期間，安文鑄主持了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“教育學(xué)科體系的建設(shè)與發(fā)展研究”，其成果《教育科學(xué)學(xué)引論》成為教育“元理論研究”中具有重要影響的開(kāi)創(chuàng)性著作。