編者按：六月蟬鳴，鳳凰花開(kāi)，又是一年驪歌起，又是一程新章啟。四載春秋，廣外莘莘學(xué)子以勤為楫，在課堂中汲取智慧，在實(shí)踐中錘煉品格，在交流中織就情誼。時(shí)光雖短，轉(zhuǎn)瞬便要告別青蔥校園；歲月綿長(zhǎng)，點(diǎn)滴成長(zhǎng)皆化作心底燈塔，照亮前路征程。

值此畢業(yè)季，我們看到意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)子們奔赴五湖四海，他們中有的深耕專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，有的跨學(xué)科實(shí)現(xiàn)自我突破，有的以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度扎根行業(yè)標(biāo)桿，在多元賽道綻放不同的精彩。愿此去星辰璀璨，躍入人海的畢業(yè)生們，以熱愛(ài)為帆，以篤行為槳，在時(shí)代浪潮中書(shū)寫(xiě)屬于自己的壯闊篇章。今天推出【畢業(yè)季】系列報(bào)道之二：從廣外走向大廠(chǎng)外企，讓夢(mèng)想慢慢成真。

張芷鑭：跨界逐夢(mèng)，以自信與勇敢斬獲德勤offer

張芷鑭，廣外會(huì)計(jì)學(xué)院2025屆研究生畢業(yè)生，目前已拿到德勤華永會(huì)計(jì)師事務(wù)所（特殊普通合伙）廣州分所的錄用通知。初見(jiàn)張芷鑭，她身著一件紅色針織裙，笑聲清亮，眉宇間跳動(dòng)著蓬勃的生命力。她的成長(zhǎng)故事，是學(xué)術(shù)與實(shí)踐交融、目標(biāo)與韌性并存的生動(dòng)詮釋。

張芷鑭參與越秀集團(tuán)財(cái)務(wù)共享中心實(shí)習(xí)實(shí)踐

“跨界不是盲目冒險(xiǎn)，而是基于目標(biāo)的主動(dòng)探索”。本科就讀于暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的張芷鑭，碩士階段選擇了廣外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。從經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)轉(zhuǎn)向會(huì)計(jì)，她坦言曾面臨知識(shí)斷層。為了彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)短板，她主動(dòng)旁聽(tīng)會(huì)計(jì)課程，通過(guò)自學(xué)網(wǎng)課夯實(shí)基礎(chǔ)?！皩?zhuān)業(yè)只是平臺(tái)，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力才是打破壁壘的關(guān)鍵?！?/p>

在學(xué)術(shù)與實(shí)踐的結(jié)合上，張芷鑭展現(xiàn)了出色的平衡能力。本科階段，暨南大學(xué)培養(yǎng)了她的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維與數(shù)據(jù)分析能力；而在廣外，她充分利用每周的招聘會(huì)、模擬面試大賽等實(shí)踐平臺(tái)，掌握了能力的實(shí)踐應(yīng)用修煉。她認(rèn)為，學(xué)術(shù)是基礎(chǔ)，實(shí)踐是跳板，兩者的結(jié)合才能走得更遠(yuǎn)。在畢馬威審計(jì)實(shí)習(xí)期間，她采用模板化工作法，將復(fù)雜的底稿編制流程標(biāo)準(zhǔn)化，顯著提升團(tuán)隊(duì)效率；在越秀集團(tuán)財(cái)務(wù)共享中心，她參與流程手冊(cè)編制，通過(guò)與多部門(mén)協(xié)作深入理解大型國(guó)企管理模式；在國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的調(diào)研任務(wù)中，作為18人學(xué)生組長(zhǎng)，她推行“任務(wù)認(rèn)領(lǐng)制”激發(fā)組員主動(dòng)性，并通過(guò)每日例會(huì)確保進(jìn)度無(wú)縫銜接?！懊恳欢谓?jīng)歷都是一次成長(zhǎng)，而復(fù)盤(pán)則是串聯(lián)碎片化經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵。”她談到。

然而，成功的背后并非沒(méi)有艱辛。為獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，她提前半年備戰(zhàn)：從打磨簡(jiǎn)歷、真題模擬到實(shí)戰(zhàn)演練，每一步都傾注了心血。面對(duì)挑戰(zhàn)，她保持積極心態(tài)：“無(wú)論怎樣的經(jīng)歷體驗(yàn)，都是成長(zhǎng)的養(yǎng)分?！彼J(rèn)為，面對(duì)挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于調(diào)整心態(tài)，從挫折中提煉經(jīng)驗(yàn)，在疲憊中看到成長(zhǎng)，用自我定義的收獲感取代外界的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

以目標(biāo)為尺、以熱愛(ài)為錨，在動(dòng)態(tài)調(diào)整中校準(zhǔn)方向。張芷鑭的職業(yè)規(guī)劃清晰而堅(jiān)定。從經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)跨考會(huì)計(jì)碩士，她的每一步都圍繞職業(yè)目標(biāo)展開(kāi)，正如她所說(shuō)，“若方向明確，就全力攻克短板；若僅為跟風(fēng)勉強(qiáng)，不如靈活轉(zhuǎn)向?！彼龍?jiān)信，職業(yè)選擇沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，唯有“適合自己”才是關(guān)鍵。“優(yōu)秀從不是單一路徑的沖刺，而是目標(biāo)感與體驗(yàn)感的共生?！睆堒畦|的社團(tuán)經(jīng)歷印證了這一點(diǎn)。作為棒壘球協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，她學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中平衡效率與凝聚力。擔(dān)任英語(yǔ)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)期間，她策劃校級(jí)英文演講比賽，建立“部長(zhǎng)-干事”分層管理模式。在組織英文電影配音大賽時(shí)，她將任務(wù)分派具體到個(gè)人，激發(fā)積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)黏性?！霸谶@個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了，真正的領(lǐng)導(dǎo)需要與團(tuán)隊(duì)并肩作戰(zhàn)?！?/p>

張芷鑭用持續(xù)的努力換個(gè)人成長(zhǎng)，遇到專(zhuān)業(yè)難題時(shí)，她多虛心請(qǐng)教，并利用B站、慕課等資源針對(duì)性補(bǔ)缺?！白孕?、開(kāi)朗、勇敢”是張芷鑭中廣外時(shí)光中注腳，“學(xué)習(xí)不僅僅為一時(shí)的成績(jī)單，更是培養(yǎng)解決問(wèn)題的思維，這種能力會(huì)伴隨一生?！?她說(shuō)。

武雨琪：法律人真正的底氣來(lái)自持續(xù)學(xué)習(xí)

武雨琪是廣外法學(xué)院（廣東涉外律師學(xué)院）民商法學(xué)專(zhuān)業(yè)2025屆碩士畢業(yè)生，已拿到了美的集團(tuán)股份有限公司的offer?！翱鐚W(xué)科背景只是附加項(xiàng)，法律人真正的底氣來(lái)自持續(xù)學(xué)習(xí)?！?span style="font-size: 18.6667px; text-indent: 37.3333px; text-wrap: wrap;">在本科階段，武雨琪修讀了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易以及法學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。很多人以為，雙學(xué)位背景，對(duì)未來(lái)的就業(yè)大有用處。但在武雨琪看來(lái)，擁有這樣的背景只是附加項(xiàng)，在繼續(xù)法律這條路上，仍舊是需要不斷去學(xué)習(xí)的。也正是這樣持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)下，她一步步從校園中吸收養(yǎng)分，成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的法律人。

武雨琪入職美的集團(tuán)

在糾結(jié)于未來(lái)該走哪條路時(shí)，經(jīng)濟(jì)法課程讓她觸摸到法律的“跨界魅力”?！胺▽W(xué)是一門(mén)非常綜合的學(xué)科”，這種法學(xué)與其他學(xué)科之間的思維共振，讓她產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的興趣。更令她著迷的是法學(xué)獨(dú)特的思維方式。“權(quán)利思維，如果你不去主動(dòng)爭(zhēng)取，權(quán)利就像一張‘過(guò)期作廢’的支票；程序正義，哪怕面對(duì)罪惡深重的人，也必須嚴(yán)格遵循死刑復(fù)核程序?！边@些源于法律內(nèi)核的思維方式顛覆了她以往對(duì)“公平”的樸素理解，也讓她意識(shí)到法學(xué)不僅是規(guī)則的工具，更是社會(huì)運(yùn)行的底層邏輯。也是因?yàn)閺姆▽W(xué)思維中得到的啟發(fā)，讓她更期許探索法學(xué)內(nèi)核。

但興趣只是敲門(mén)磚，未來(lái)究竟選擇何種職業(yè)，還需要持續(xù)探索。在這個(gè)過(guò)程中，不可避免，她也面臨“如何兼顧學(xué)業(yè)、考證、實(shí)習(xí)”的問(wèn)題?！皶r(shí)間管理的秘訣不是多任務(wù)處理，而是戰(zhàn)略性取舍”，就她個(gè)人而言，讀研階段的重心在于個(gè)人最終的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。于是，她研一努力修讀學(xué)分，研二抽出時(shí)間積極參加實(shí)習(xí)、爭(zhēng)取留用機(jī)會(huì)，研三重點(diǎn)撰寫(xiě)論文，確保學(xué)業(yè)的完成。這樣有條不紊的規(guī)劃，一直持續(xù)著。

如何找到自己適配的崗位方向，是她一直在思考的問(wèn)題。當(dāng)“考公熱”席卷校園時(shí)，她也有過(guò)猶豫，最終在嘗試各個(gè)崗位之后，決定不拘束于體制內(nèi)，尋找適合自己、能夠保持自己探索欲的工作。對(duì)崗位沒(méi)有明晰認(rèn)知，那就“多投簡(jiǎn)歷，多試錯(cuò)，摸清行業(yè)需求”。于是，在參與廣東法學(xué)會(huì)企業(yè)合規(guī)研究項(xiàng)目時(shí)，她發(fā)現(xiàn)“企業(yè)對(duì)法務(wù)的需求早已從‘風(fēng)險(xiǎn)兜底’轉(zhuǎn)向‘業(yè)務(wù)賦能’。”這樣的發(fā)現(xiàn)，讓她在參與跨境電商合規(guī)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何將國(guó)際貿(mào)易法和數(shù)據(jù)跨境流動(dòng)規(guī)則、海外消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)，甚至直播帶貨的廣告合規(guī)要點(diǎn)結(jié)合起來(lái)；而在法院當(dāng)實(shí)習(xí)助理時(shí)，從整理卷宗到撰寫(xiě)判決書(shū)初稿，嚴(yán)謹(jǐn)卻略顯程式化的工作讓她意識(shí)到，“體制內(nèi)需要高度的耐心和紀(jì)律性，而自己的性格更渴望靈活探索的空間”，最終，在美的集團(tuán)法務(wù)部的實(shí)習(xí)中，她找到了理想狀態(tài)的雛形。

當(dāng)方向明確時(shí)，如何提升自己的能力就成為了關(guān)鍵。法律人的能力拼圖絕不限于過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，“溝通協(xié)作、快速學(xué)習(xí)、甚至跨部門(mén)‘求教’的勇氣，都是核心競(jìng)爭(zhēng)力”。事實(shí)上，這種溝通協(xié)作能力的需要，早在她還是外聯(lián)部長(zhǎng)時(shí)就得到了驗(yàn)證。校園時(shí)期“30000+贊助”拉取經(jīng)歷，為她預(yù)演了職場(chǎng)溝通能力的重要性?！袄澲举|(zhì)是價(jià)值互換，要快速建立信任?！边@種“營(yíng)銷(xiāo)式溝通法則”追求的挖掘共贏(yíng)、平等對(duì)話(huà)，在她后來(lái)處理民商事案件時(shí)屢試不爽。在參與美的重要訴訟案件時(shí)，面對(duì)法院要求根據(jù)200多頁(yè)的材料，兩天內(nèi)出具法律意見(jiàn)的期限，她一邊請(qǐng)教財(cái)務(wù)部同事分析報(bào)表，一邊逐條進(jìn)行法律檢索。在積極的溝通中，任務(wù)得以圓滿(mǎn)完成。

但無(wú)論是理論學(xué)習(xí)，還是實(shí)地工作，都不可能是一帆風(fēng)順。在山西太原撰寫(xiě)法律文書(shū)時(shí)，她也不可避免地遇到初稿被法官推翻重來(lái)的情況?！拔蚁騺?lái)是個(gè)樂(lè)觀(guān)的人，不會(huì)因?yàn)橐粌删湓?huà)被打倒”，有不會(huì)的問(wèn)題，她更習(xí)慣保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，多多練習(xí)，去提高自己的能力?！安粫?huì)就去學(xué)，不懂就去問(wèn)”，每個(gè)“小白問(wèn)題”都是進(jìn)步的臺(tái)階。這種持續(xù)學(xué)習(xí)提升的姿態(tài)，正是她對(duì)“成長(zhǎng)饑渴”的生動(dòng)詮釋。

回望過(guò)去，她以自身經(jīng)歷鼓勵(lì)大家“要保持樂(lè)觀(guān)自信的心態(tài)，多去嘗試”?！罢也坏嚼硐牍ぷ鞑豢膳?，可怕的是連嘗試的勇氣都沒(méi)有?！泵恳淮螄L試都有助于認(rèn)清方向。未來(lái)，她仍會(huì)保持成長(zhǎng)饑渴，不斷精進(jìn)專(zhuān)業(yè)、提高跨界嗅覺(jué)的敏銳度，成為一名更成熟的法律人。

徐寧：從廣外到騰訊，以深耕與行動(dòng)定義青春

徐寧，是我校信息學(xué)院軟件工程專(zhuān)業(yè)2025屆本科生畢業(yè)生，憑借扎實(shí)的前端技術(shù)基礎(chǔ)與充實(shí)的項(xiàng)目積累，從廣外起點(diǎn)出發(fā)，最終在競(jìng)爭(zhēng)激烈的秋招中斬獲騰訊UI開(kāi)發(fā)崗位的正式offer。他的故事里沒(méi)有戲劇化的逆襲，一路走來(lái)充滿(mǎn)了對(duì)興趣的堅(jiān)守、對(duì)實(shí)踐的深耕，一步一腳印詮釋了“幸運(yùn)總會(huì)眷顧步履不停的人”。

徐寧在騰訊設(shè)計(jì)周承擔(dān)工作

大學(xué)四年，徐寧的學(xué)習(xí)重點(diǎn)始終圍繞一個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)：如何讓每一行代碼都能聽(tīng)見(jiàn)用戶(hù)的聲音？大一時(shí)，他接觸學(xué)院組織的Web開(kāi)發(fā)比賽，用較短時(shí)間搭建出一個(gè)簡(jiǎn)易的平臺(tái)界面。盡管代碼略顯稚嫩，但當(dāng)他看到自己設(shè)計(jì)的按鈕在點(diǎn)擊后跳轉(zhuǎn)出流暢的交互效果時(shí)，那種即時(shí)的成就感給予了他繼續(xù)探索的正反饋。而這次經(jīng)歷也成為了他職業(yè)選擇的起點(diǎn)。大二專(zhuān)業(yè)分流時(shí)，他選擇課程自由度更高的軟件工程，并在細(xì)分方向中鎖定了自己最感興趣的前端開(kāi)發(fā)，“我喜歡這種看得見(jiàn)摸得著的創(chuàng)造”。

然而，興趣只是起點(diǎn)，真正讓徐寧脫穎而出的，是他對(duì)“拆解問(wèn)題能力”的刻意錘煉。以前他習(xí)慣性地在拿到問(wèn)題后就匆匆忙忙地解題，但某一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，他接手了完全沒(méi)有解決頭緒的需求，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行拆解與排序，然后逐個(gè)環(huán)節(jié)解決，最終順利完成，他意識(shí)到“不用著急解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)先拆解問(wèn)題、設(shè)計(jì)逐步解決方案的能力也是很重要的”。這種從實(shí)踐中“反哺理論”的能力，為徐寧進(jìn)入騰訊發(fā)揮了關(guān)鍵作用。大一時(shí)，他加入學(xué)?！皅uanta實(shí)驗(yàn)室”后，與志同道合的同學(xué)一起組隊(duì)參與項(xiàng)目比賽。對(duì)于未曾學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，他會(huì)在項(xiàng)目中及時(shí)應(yīng)用，邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué)，既追求知識(shí)的“深度”也追求知識(shí)的“廣度”。同時(shí)，他虛心聽(tīng)取前輩的建議，圍繞企業(yè)需要但市場(chǎng)上掌握不多的技能深耕，而這也是他從眾多優(yōu)秀簡(jiǎn)歷中脫穎而出的關(guān)鍵原因。

平靜的海面無(wú)法培養(yǎng)出優(yōu)秀的水手，徐寧的職業(yè)規(guī)劃之路也并非一帆風(fēng)順。在大三時(shí)，他參與的第一次正式的面試，是騰訊微信的面試。面對(duì)面試官連續(xù)一小時(shí)一層又一層的壓力式追問(wèn)，他意識(shí)到自己的知識(shí)體系還有待優(yōu)化。在大三的暑假，身邊的同學(xué)們都奔赴在暑期實(shí)習(xí)的路上，早早結(jié)束實(shí)習(xí)的他倍感焦慮。為此他迅速調(diào)整心態(tài)，對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有條不紊地鞏固和學(xué)習(xí)，并通過(guò)博客的方式記錄下來(lái)，為秋招面試做了準(zhǔn)備。在廣外的學(xué)習(xí)中，“英語(yǔ)文學(xué)”這門(mén)課讓他擁有了意外的收獲。老師的一句“文學(xué)本質(zhì)上是人學(xué)”一直深刻影響著他。那門(mén)看似與專(zhuān)業(yè)關(guān)系不大的課程教會(huì)了他關(guān)注“界面背后的溫度”——去思考用戶(hù)的體驗(yàn)，同時(shí)他也在自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃里設(shè)置了支線(xiàn)任務(wù)——學(xué)習(xí)用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)。“或許這就是廣外給我的獨(dú)特基因：技術(shù)思維與人文視角的交叉”。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓他在騰訊的UI開(kāi)發(fā)中找到了自己的“生態(tài)位”。

回望來(lái)路，徐寧感慨廣外四年轉(zhuǎn)瞬即逝：與伙伴們實(shí)驗(yàn)室的深夜調(diào)試、一起熬夜修改簡(jiǎn)歷、最近一起拍畢業(yè)照……曾經(jīng)職業(yè)規(guī)劃課上那些看似不切實(shí)際的夢(mèng)想也在一一實(shí)現(xiàn)，每一個(gè)碎片最終拼湊出清晰的職業(yè)圖景。而他的故事也在印證一個(gè)樸素的道理：在學(xué)歷與能力的博弈中，后者從不是虛無(wú)的口號(hào)——它藏在每一次為需求較真的眼神里，藏在每一行被反復(fù)重構(gòu)的代碼中，更藏在那些將“不可能”拆解為“下一步”的清醒認(rèn)知里。

曾嘉瑩：走向?qū)殱?，用努力讓期待慢慢成?/strong>